自2025年9月8日起，国际艺术学院24 级职业技术教育（文化艺术：艺术设计）专业研究生赴长春市第一中等专业学校，开展为期四个月的教育实习。实习期间，同学们扎根教学一线与班级管理岗位，将艺术设计专业理论与职业教育实践有机融合，在课堂教学、班主任工作、专业技能应用、行业资源对接等方面积累了丰富经验，实现了从 “理论学习者” 到 “实践育人者” 的初步转变，交出了一份兼具专业深度与育人温度的实习答卷。
一、课堂教学实践：从观摩借鉴到独立深耕
在长春市第一中等专业学校实习期间，六位学生以遵循“见习-协助-独立” 的阶梯式成长路径，深度参与艺术设计类与公共基础类课程教学，系统掌握职业教育课堂的运作逻辑。
在专业课程方面，同学们协助指导教师开展基础建模技术、立体构成、色彩构成等课程的教学准备、课堂示范与作业批改。在C4D课程中，参考资深老师 “示范-实操-个别辅导” 的教学模式，辅助学生完成3D文字建模、边缘倒角处理等实操训练，并针对“空心管螺旋线扫掠”等难点整理分步操作指南；在立体构成课堂上，协助组织“点线面应用”实践活动，指导学生运用落叶、泡沫球等材料完成主题创作，促进抽象理论向具象作品的转化。
在技能应用方面，同学们紧跟行业趋势，深入学习C4D建模、Pr视频剪辑、色彩搭配设计等专业技能，通过批改作业与整理教学素材，发现并修正自身技能短板；通过参与教学资源开发，制作课程课件与实操教程视频，有效提升了数字化教学资源制作能力。
在教学与教研能力上，同学们在行业导师的指导下，逐步掌握课程教案编写、教学计划制定与课堂评价方法，参与学校教研活动，与指导教师共同探讨“中职艺术设计课程与行业需求对接”“实践教学模式创新”等议题；结合实习经历，整理形成多份教学反思与管理案例报告，初步构建起符合职业教育特点的教学思维体系。此外，通过跨学科课堂观摩，吸收多样化教学方法，为今后的教学工作积累了丰富经验。
二、校园技能大赛协助：在赛场细节中锤炼育人本领
在完成课堂教学实践任务的基础上，同学们进一步拓展实践平台，主动参与学校“2025 年校园技能大赛”的协助工作。该竞赛涵盖园林微景观设计与制作、美术造型基础、艺术设计三个赛道，旨在“以赛促学”、提升学生专业技能。作为志愿者，同学们协助开展计时计分与秩序维护工作，在积累赛事组织经验的同时，也进一步锻炼了沟通协调与专业应用能力。
在计时计分环节中，同学们秉持“公平为核、严谨为要”的原则，全程投入。赛前深入研读各赛道评分细则，围绕园林微景观的 “空间布局、植物适配、意境营造”，美术造型基础的“比例精准度、技法熟练度”，以及艺术设计的“创意独特性、视觉呈现”等核心指标，制作分类计分表并标注关键评分节点；同步完成参赛选手信息核对与计时，统计设备调试，确保赛前准备周密。赛中实时记录关键数据，如材料使用合规性、作品提交时效等，每轮评分后执行双人交叉核验，确保数据准确。赛后系统整理评分表、作品信息与电子统计报表，形成完整计分档案，为获奖名单公示提供可靠依据。
在秩序维护方面，同学们构建了“赛前引导-赛中值守-赛后疏导”全流程服务机制。赛前设置分区指引、讲解各赛道规则要点；赛中采取“定点值守+全域巡查”模式，及时响应现场需求；赛后引导选手有序离场，并完成场地清理与物资归位，保障赛事各环节顺畅衔接。
通过参与本次技能大赛协办，同学们不仅系统掌握了赛事组织的全流程逻辑，更在严谨的数据处理与灵活的现场沟通中实现了多维能力提升。大家进一步认识到，“以赛促学”不仅是学生技能展示的平台，也是教师发现教学问题、积累教学案例的重要契机。这一认知推动同学们从“赛事协助者”逐步向“职教实践者”转变，为后续将实践经验融入课堂教学、班级管理奠定了扎实基础。
三、教学体系优化：助力规范课程标准与人才培养方案
在课堂教学与赛事协办基础上，同学们进一步聚焦职业教育专业建设，协助长春市第一中等专业学校艺术设计相关专业，推进课程标准排版规范与人才培养方案完善工作。通过将专业理论与实习洞察相结合，为学校提升专业建设注入规范化实践力量，也深化了自身对职教体系搭建的认知。
在课程标准排版中，同学们以“统一规范”为原则，先对核心专业课程及公共基础类关联课程的标准文档进行格式审查。细致核对课程名称、章节层级、字体字号及图表编号等要素。随后，结合当前职业教育课程标准编制要求，针对原有课程标准在呈现形式上的不足进行优化。为便于教师快速获取关键信息，排版设计特别注重实用性与便捷性：采用“章节导航+重点标注”方式，梳理章节脉络，并以醒目标识突出重难点与核心技能点；同时，修复目录跳转链接，优化内容检索效率。经过系统梳理与反复校验，最终形成格式统一、重点突出、便于查阅的标准化课程标准文档集，为学校教学备课与课程实施提供了有力支持。
在人才培养方案完善方面，同学们重点对现有方案进行格式规范统一，依据常见职教培养方案框架，调整各板块字体、字号、段落间距与标题编号，优化课程列表与实践安排等内容的排版结构，提升信息呈现的条理性。
此次教学体系优化相关工作，既是对前期实习经验的深化应用，也切实助力学校提升艺术设计专业教学的规范性。通过参与课程标准与人才培养方案的系统优化，同学们进一步深化了对职业教育专业建设的理解，为后续投身职业教育艺术设计领域育人工作积累了重要经验。
四、专业申报与教案优化：赋能中专教育高质量发展
在中专观摩教育教学实践期间，同学们积极参与学校艺术设计重点专业的申报工作，协助教师完成申报材料的系统整理和优化。通过承担这项重要人物，同学们不仅为学校专业建设贡献了力量，也在实践中锻炼了专业能力、提升了职业素养。
材料整理过程中，同学们秉持严谨细致的态度，围绕人才培养目标、课程设置、师资队伍、实训设施等核心内容系统收集并梳理各项基础材料，严格确保材料的完整与准确。在此基础上，依据重点专业申报的标准要求，对材料结构进行优化，对排版格式进行统一，提升整体规范性与可读性。同时，注重突出专业特色与优势，灵活运用图表、案例等形式直观呈现专业建设成果，有效增强了申报材料的说服力与呈现效果。
在协助教师优化专业课程教案过程中，同学们充分运用所学专业知识与教学实践经验，与教师共同打磨提升教案质量。通过研习优秀教案模板，分析教学目标、内容与方法的设计逻辑，结合中职教育理念与学生实际需求，对原有教案进行精准改进：一方面精简整合教学内容，突出重难点，并适当融合实践案例，促进理论与实际相结合；另一方面优化教学环节，引入小组讨论、项目式学习等互动方式，激发学生的学习兴趣与主动性。
通过参与重点专业申报材料整理与教案优化工作，同学们深入了解了中职专业建设的流程和规范，全面认识了课程设计与教学实施的系统逻辑，有效提升了专业素养与教学能力。这些实践进一步坚定了同学们投身职业教育的信念，为其未来职业发展奠定了扎实基础。
五、精技强能：赋能成长新篇章
在长春市第一中等专业学校担任实习班主任期间，通过策划并主持"设计·成长·未来"主题班会，同学们对设计专业学生的特点及班级管理有了更深入的认识。
基于设计专业学生思维活跃、表现欲强的特点，班会将会场布置为作品展示空间，悬挂素描、色彩构成、平面设计等学生作品，营造专业氛围。内容上融合采用"视频展示+技能分享+校友访谈"等多元形式，增强专业性与参与感。筹备过程中，同学们系统调研各专业方向的教学重点，收集并展示动漫角色设定集、室内设计方案、品牌设计等代表性作业，通过组织作品交流与点评，提升学生的专业认同，也为后续教学指导积累了素材。
本次实践表明，职业学校的班级管理应注重与专业教育融合：既要搭建展示平台激发学生成就感，也要引入行业资源拓宽职业认知。未来将继续探索"专业+育人"模式，将专业实践中渗透价值观引导，助力学生全面成长。
六位同学在长春市第一中等专业学校实习期间，完成了从“理论学习者”到“实践育人者”转变。实习过程不仅提升了专业技能，更涵育了教育情怀与职业素养。未来，他们将坚定投身职业教育，为培养高素质技能型人才贡献力量。
